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昨天在法學的課堂上，一位同學報告一個案例，關於小學老師處理偷竊的事件時，竟然讓全班同學以舉手表決的方式，決定該同學是否是偷竊的事件。我從沒有想到，在號稱自由人權的社會，我們的學校教育竟然利用表決，來判定一個人有罪與否。更難以令人相信的是，這種粗製濫造的多數暴力，聽說很多人的童年都經歷過。我們基層學校老師的人權素養，真的有待加強。
這件事讓我聯想到一、二個月以前，我們有一個六年級的學生，他大約到了快六點才回到這裡，原因是他被懷疑偷錢。整件事經過的情形是：那天有個小朋友說他丟了一千元。於是，所有的同學都被搜查了書包，皮夾等等，於是只要身上有超過一千元的小孩都被送進了訓導處。同學說，警察很快就來了，他們錄音也做了記錄，同時，每一個人都得按下指紋，因為警察要化驗鈔票上的指紋，找出是誰偷的錢。好像他們也簽了什麼文件的樣子。
我們只要求結果正義，而不用顧及過程正義嗎？小學六年級，他們只是個十一、二歲的孩子而已，他們怎會知道，在學校中，他們必須接受搜查，不容置喙，但若是他們也被非法審訊！老師及學校在找出誰是小偷的過程中，是否也妨害到其他人的權利呢？這樣處理，看起來好像對判定有罪與否很慎重；另一面來說，是不是，在尚未經過證實之前，這些的孩子都被視為有罪嫌了。這是怎麼一回事？！我們的老師，及學校當局有權利如此處置學生，而不需要經過任何保護孩子的措施，以確定審訊程序的正當性嗎？
學校是介於社會與家庭的中間，讓孩子來學習他們所必須要具備的一切知識。從這樣的事件中，他們該學到什麼呢？他們是否認為只要是老師說的，就代表正義及公理呢？或是，從這一連串的程序中，他們認識了司法的嚴峻，以後再也不敢以身試法呢？他們有能力在這樣的事件中，保護他們自己合法的權益嗎？在沒有宣判有罪以前，每一個人的清白都應該受到的尊重！比較起用表決來定罪，這個學校的處理方式，是否也過度了？
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